ESTRESSE PARENTAL E PRÁTICAS EDUCATIVAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

Autores

• Daniel Avancini SobreiraUNESC - Centro Universitário do Espirito Santo
• Dara GuaitoliniUNESC - Centro Universitário do Espirito Santo
• Ludmila De Martin RollaUNESC - Centro Universitário do Espirito Santo
• Mariana Rambaldi Do NascimentoUNESC - Centro Universitário do Espirito Santo

Resumo

O estresse é uma resposta complexa desencadeada por múltiplos fatores. No contexto familiar, esse fenômeno é conhecido como estresse parental, caracterizado pelos efeitos negativos advindos da dinâmica familiar e do desenvolvimento infantil. Quando relacionado ao processo de desenvolvimento de crianças atípicas, é esperado que o estresse parental seja mais intenso e frequente, resultando em baixa qualidade de saúde mental e desenvolvimento infantil precário. Objetivo: apresentar uma análise abrangente e detalhada do estresse parental em famílias com crianças neurotípicas. Método: realizou-se uma revisão de literatura científica utilizando descritores em bases de dados como BVS, SciELO e PePSIC, além de plataformas acadêmicas de acesso livre. Resultados: dos estudos selecionados, apenas 31 foram utilizados neste trabalho, evidenciando que o estresse parental tem impactos negativos na relação entre responsáveis e filhos, bem como na qualidade da saúde mental dos responsáveis e em seus recursos financeiros, assim como também em proporcionar negativamente um ambiente de apoio e cuidado adequado para seus filhos. Conclusão: O presente estudo ofereceu uma visão aprofundada sobre o estresse parental em famílias com crianças neurotípicas. Foi possível constatar que, mesmo diante da ausência de condições de desenvolvimento atípicas, os responsáveis ainda enfrentam desafios significativos que podem levar ao estresse. A sobrecarga de responsabilidades, as demandas diárias da criação dos filhos e as pressões sociais são fatores que contribuem para o estresse parental nesse contexto. Além disso, a falta de suporte adequado, tanto de redes de apoio quanto de recursos educacionais, pode agravar ainda mais a situação.

Palavras-chave

relacionamento familiar, práticas educativas, crianças neurotípicas.

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