ESTRATÉGIAS LÚDICAS PARA O ENSINO DAS TEORIAS EVOLUTIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Code: 250419145
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Título

ESTRATÉGIAS LÚDICAS PARA O ENSINO DAS TEORIAS EVOLUTIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores:
  • Maria Fernanda da Silva Gomes

  • Mariana Silva da Cunha

  • Rayana Melo Paixão

  • Adriano Teixeira de Oliveira

DOI
  • DOI
  • 10.37885/250419145
    Publicado em

    28/04/2025

    Páginas

    173-188

    Capítulo

    10

    Resumo

    As teorias evolucionistas são as principais formas de apresentar aos alunos o fato de que os organismos se modificam com o tempo, porém, apesar da importância da temática, os estudantes apresentam dificuldades em compreendê-la, tornando-se necessário o uso de recursos que auxiliem na elucidação desse conteúdo. Nesse contexto, foi elaborada uma sequência didática para facilitar o entendimento das teorias evolucionistas, tornando o aprendizado mais acessível e atrativo para os alunos. As atividades foram desenvolvidas em uma escola pública municipal, durante três aulas, com 79 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A sequência foi dividida em três momentos: no primeiro, aplicou-se um questionário para averiguar o conhecimento prévio dos alunos e, em seguida, foi apresentado sobre as ideias de Lamarck e Darwin; no segundo, apresentou-se sobre o neodarwinismo e foi aplicada a primeira atividade em forma de cruzadinhas; e, no terceiro, houve a aplicação de um jogo de tabuleiro. Ao final, como avaliação, coletaram-se depoimentos dos alunos a respeito das atividades realizadas. Foi possível observar, a partir dos resultados obtidos no questionário prévio, que os alunos possuem dificuldades em assimilar o conteúdo. O jogo mostrou ter um grande potencial, uma vez que proporcionou maior interação em sala de aula e uma melhor assimilação de conceitos considerados complexos pela maioria dos estudantes. A utilização do lúdico foi uma ferramenta importante para contribuir no ensino sobre evolução. Assim, propor estratégias para sanar essas lacunas é de extrema relevância para o setor educacional.

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    Palavras-chave

    Aprendizado; ensino básico; jogos; sequência didática; teorias da evolução

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