ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DO CONTEÚDO DE PEIXES: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Autores

• Francisca Layanne Gomes De OliveiraUniversidade Estadual do Ceará - UECE
• Francisca Alice Cordeiro Da SilvaUniversidade Estadual do Ceará - UECE
• Ivinna Kariny Da Costa VieiraUniversidade Federal Rural do Semiárido – UFERSA
• Maurílio Kaique BarretoUniversidade Federal Rural do Semiárido – UFERSA
• João Paulo De Andrade NunesUniversidade Estadual do Ceará - UECE
• Francisco Lidiano Guimarães OliveiraUniversidade Estadual do Ceará - UECE
• Camila Tâmires Alves OliveiraUniversidade Federal Rural do Semiárido – UFERSA

Resumo

Para uma aprendizagem significativa que contribua para uma construção efetiva do conhecimento é fundamental o desenvolvimento de novas estratégias de ensino que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem. É crucial a busca por novas estratégias que possibilitem um ensino-aprendizagem contextualizado, atual e adequado, pois é através do desenvolvimento eficaz do processo de ensino-aprendizagem que é possível construir uma sociedade melhor, tanto socialmente como ecologicamente. Em decorrência da insuficiência dos conteúdos existentes nos materiais didáticos e da necessidade de evidenciar e incentivar a importância da conservação dos peixes, bem como sua biologia, esse trabalho teve como objetivo listar estratégias didáticas sobre o ensino do conteúdo de peixes. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura do período de 2014 até 2022 no banco de dados disponível no Google Acadêmico, utilizando os seguintes descritores: Zoologia; peixes; ensino e estratégias didáticas. Foram analisados 136 trabalhos, dos quais nove artigos foram selecionados segundo os critérios de inclusão e exclusão. Os resultados deste estudo apontaram como estratégias de ensino sobre o conteúdo de peixes a ilustração científica, a utilização de livros didáticos, apresentação de coleção ictiológica, palestras, aulas práticas, construção de cartilhas, construção de modelos didáticos, jogos didáticos, exercícios com questões, sequências didáticas e produção de vídeo. Conclui-se que essas estratégias podem despertar o interesse e curiosidade dos estudantes, contribuindo para uma participação mais efetiva nas atividades e também na interação entre os discentes, e desses com o professor, isso por sua vez, contribuirá para o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e da capacidade de solucionar problemas dos discentes.

Palavras-chave

Estratégias didáticas, Peixes, Zoologia.

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