ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: PARA ALÉM DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA

O Estágio Supervisionado em Geografia constitui uma etapa essencial na formação inicial docente, proporcionando ao licenciando a oportunidade de vivenciar e refletir criticamente sobre a prática educativa no contexto da escola pública. Este trabalho tem como objetivo discutir o estágio para além da função tradicional de observação, compreendendo-o como espaço de atuação ativa, investigativa e formativa. A abordagem adotada é qualitativa, fundamentada na revisão bibliográfica e na análise crítica do estágio. Defende-se que o estágio deve articular teoria e prática, integrando ensino, pesquisa e extensão, e promovendo experiências significativas para a construção da identidade docente. Ao longo do estudo, destacam-se práticas inovadoras desenvolvidas durante o estágio, como projetos interdisciplinares, uso de metodologias ativas, tecnologias digitais e valorização dos saberes territoriais e comunitários. Também são apontados os desafios enfrentados pelos estagiários, como limitações estruturais, resistência institucional e desvalorização da prática formativa. Reafirma-se a necessidade de repensar o estágio como componente curricular transformador, que permita ao licenciando intervir criticamente no espaço escolar, assumir o protagonismo de sua formação e contribuir para a construção de uma educação geográfica crítica e contextualizada. O texto conclui propondo caminhos para a valorização da dimensão ativa do estágio, a partir do fortalecimento das parcerias entre universidade e escola e da criação de espaços de escuta e reflexão coletiva.