“ESPERANÇAR” EM TEMPOS DE PANDEMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA, NA CIDADE DE MANAUS

Este artigo tem como propósito refletir sobre a prática formativa do curso de pós-graduação Gestão de Projetos e Formação Docente – SEMED/UEA, realizada numa escola na periferia da cidade de Manaus, com foco na Educação de Jovens e Adultos, nos anos de 2020 e 2021, demonstrando as complicações causadas pela pandemia de Covid-19, na ação pedagógica do cotidiano do grupo. O trabalho se utiliza de abordagem qualitativa de investigação, tomando como referencial teórico os estudos de Paulo Freire, considerando os preceitos da dialogicidade e da pedagogia da escuta presentes nas obras Pedagogia do Oprimido e Educação como Prática de Liberdade, assim como em outros referenciais do mesmo autor, trazendo os conceitos “esperançar” e o “inédito viável” como possibilidade formativa do grupo de professores.