ENTREVISTA DE ESTIMULAÇÃO DA RECORDAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE

As entrevistas de estimulação da recordação se baseiam na invocação de experiências passadas, seja uma aula, uma palestra ou outra atividade já desenvolvida que passa a ser objeto de análise de seu autor. Seu emprego se mostra adequado tanto para investigações na prática pedagógica, quanto na formação de professores/as, pois permitem uma profunda reflexão sobre o fazer docente e, consequentemente, favorecem uma reconsideração sobre as concepções subjacentes a ele. Neste contexto, o presente trabalho relata os resultados da investigação ação desenvolvida junto a 4 (quatro) professores/as em um contexto de formação para a integração das TDIC. Enquanto cada participante assistia as gravações de suas próprias aulas, a pesquisadora/formadora apresentava indagações norteadoras na construção de narrativas reflexivas. Era-lhes solicitada a descrição da prática assistida, a informação sobre o significado educacional de tal prática, o confronto de tal prática com a teoria defendida e as consequentes reconsideração e reconstrução das propostas de ensino a serem desenvolvidas em situações futuras. Como resultados do exercício reflexivo, os/as participantes começaram a reconsiderar suas práticas, em um processo contínuo de reflexão e autoformação.