EL MÉTODO DEL CASO EN FONOAUDIOLOGÍA: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

La formación fonoaudiológica exige integrar saberes disciplinares, razonamiento clínico y competencias relacionales para responder a situaciones profesionales complejas. Este capítulo sistematiza una experiencia de innovación desarrollada con 51 estudiantes de cuarto año de Fonoaudiología de una universidad estatal chilena, en las asignaturas Trastornos de la Voz, Trastornos del Lenguaje Infantil y Trastornos del Habla y Deglución. La intervención incorporó el método del caso mediante nueve casos clínicos construidos a partir de fichas de usuarios de la Clínica de Estudios de la Comunicación Humana, validados por un experto y el equipo investigador. Se aplicó una encuesta de percepción de 20 ítems tipo Likert de cuatro puntos (consistencia interna: α = ,90) y entrevistas a los tres docentes participantes. Los resultados muestran una valoración favorable de la retroalimentación, el protagonismo estudiantil, la conexión entre teoría y situaciones clínicas, y el clima de colaboración. Las entrevistas también identificaron condiciones relevantes para la implementación: preparación previa, mediación docente sostenida y estrategias para distribuir la participación en los equipos. Se concluye que el método del caso ofrece una vía pertinente para aproximar la formación universitaria a la complejidad de la práctica fonoaudiológica, siempre que se planifique como una secuencia guiada y evaluable.