EDUCAR PELA PESQUISA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O estágio obrigatório supervisionado é crucial na formação de professores de ciências e biologia. Nele, podem ser problematizados as concepções enraizadas nos estudantes do fazer docente. Buscamos desenvolver uma atividade de pesquisa da prática, de forma que os futuros professores refletissem sobre os conhecimentos dos estudantes. Para atingir o objetivo, foi trabalhado nas orientações de estágio metodologias para investigação das concepções prévias. Relatamos as atividades desenvolvidas por dois alunos da licenciatura, que envolveram o delineamento do instrumento, sua aplicação e análise em turmas do Ensino Médio. Os resultados obtidos indicaram o uso de uma ferramenta eficaz para diagnosticar não apenas a presença de concepções alternativas dos estudantes, mas também serviu como um modelo crítico reflexivo sobre a formação de professores, a partir da pesquisa como ferramenta científica e educativa.