EDUCAÇÃO PARA PARTICIPAÇÃO SOCIAL: A IMPLANTAÇÃO DA ASSEMBLEIA DE CLASSE NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente trabalho tem como objetivo apresentar o processo de implantação da assembleia de classe no Ensino Fundamental anos finais da Escola Social Marista Cascavel como estratégia de defesa e promoção da educação da participação social, vinculada à defesa dos Direitos Humanos na educação. O trabalho apesenta uma breve reflexão sobre a educação em Direitos Humanos, situando a defesa e promoção em Direitos Humanos como debate formativo e não como pauta isolada do contexto de vivência dos educandos e educadores. Para tal, o trabalho situa a formação integral como processo dialético que relaciona a aprendizagem e o desenvolvimento humanos, conforme reflexão apontada por Vigotski (2000). Neste sentido, o trabalho elege a prática pedagógica como ponto para essa defesa e apresenta a assembleia de classe como estratégia de formação integral – pela experiência vivida – para a participação social dentro da educação básica. Em face do relato de implantação da assembleia de classe no Ensino Fundamental anos finais da Escola Social Marista Cascavel, o trabalho justifica que a estratégia pedagógica empreendida reflete e materializa a defesa do currículo construído para a promoção dos Direitos Humanos. Tratar da promoção de Direitos Humanos na escola não é atuar em ações pontuais sobre pautas em Direitos Humanos, mas articular a prática pedagógica como principal instrumento de formação integral dos educandos para a experiência da promoção de direitos, com práticas voltadas à participação social e à emancipação humana.