EDUCAÇÃO LÚDICA & PSICOMOTRICIDADE NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA SOBRE O BRINCAR, A LITERATURA E A MUSICALIDADE NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFMA

O presente relato de experiência apresenta uma ação formativa desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos, Pesquisa, Educação, Infância & Docência (GEPEID), vinculado à Universidade Federal do Maranhão (UFMA), com o objetivo de refletir sobre as contribuições da educação lúdica e da psicomotricidade para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. A formação foi organizada a partir de uma proposta teórico-prática que articulou literatura infantil, musicalidade, brincadeiras, movimento corporal e discussões sobre identidade, pertencimento e cultura afro-indígena, compreendendo o brincar como direito da criança e eixo estruturante das práticas pedagógicas. A metodologia contemplou momentos de acolhimento, mediação literária, vivências lúdicas, atividades musicais, experimentações corporais e reflexões fundamentadas nos estudos da Psicomotricidade e da Educação Infantil, com base em Wallon (2007), Brougère (2010), Kishimoto (2017) e Friedmann (2020). A experiência favoreceu a participação ativa dos futuros professores e estimulou a reflexão sobre o planejamento pedagógico e a construção de ambientes educativos acolhedores, inclusivos e promotores do desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, motor e cultural das crianças. Os resultados evidenciaram que a integração entre ludicidade, literatura, musicalização e psicomotricidade potencializa as aprendizagens, fortalece as interações e reafirma o protagonismo infantil, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). Conclui-se que processos formativos fundamentados nas vivências do brincar fortalecem a prática docente e uma Educação Infantil comprometida com os direitos das crianças.