EDUCAÇÃO HÍBRIDA: APENAS UMA TRANSIÇÃO DO ENSINO REMOTO PARA O ENSINO PRESENCIAL?

Autores

• Januza Fontes VasconcelosUFSM
• Elena Maria MallmannUFSM
• Paula Dolovitschi LambrechtUFSM
• Norberto Quintana de OrnelasUFSM
• Vitória Caroline Rocha

Resumo

Durante esse período pós Pandemia da Covid-19, a Educação Híbrida (EH) tem sido assunto em destaque nas áreas educacionais, principalmente na transição da Educação Remota Emergencial (ERE) para o retorno das atividades presenciais nas redes de ensino. Este trabalho objetiva explorar os artigos publicados na Seção Dossiê Ensino Remoto Emergencial, da Revista de Educação à Distância Em Rede, vol. 8, de jul./2021. Como metodologia, a revisão bibliográfica foi baseada nestes trabalhos analisados. O suporte teórico se alicerça em autores como LIB NEO (2011), MALLMANN, MAZZARDO, SCHNEIDER (2013), MORAN (2017), entre outros. Este estudo foi utilizado para um seminário do Grupo de Estudos e Pesquisas *** da Universidade ***. O seminário foi organizado em quatro encontros virtuais e ao final desse processo, o grupo elaborou uma nuvem de palavras através da ferramenta online EduPulses. A importância de conhecer e compartilhar experiências relacionadas à ERE deve ser considerada, visto que o período pandêmico é atípico. As realidades materiais de cada instituição de ensino conduzem a necessidade de discussões significativas que efetivem as políticas públicas sobre o assunto. Portanto, este estudo e reflexões baseadas nos relatos e experiências, contribuem com estratégias que fortalecem o processo ensino-aprendizagem, aliadas à integração de recursos tecnológicos.

Palavras-chave

Pandemia, Educação Híbrida, Educação Remota, Tecnologias na Educação.

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