EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: UM OLHAR PARA PESQUISAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Este estudo debruça-se sobre os estudos já produzidos na área de Educação Matemática, a partir de um levantamento de teses e dissertações que retratam o processo de ensino e aprendizagem de Matemática de discentes da Educação de Jovens e Adultos, na última década, e que têm como objeto as Tecnologias da Informação e Comunicação e/ou que possuem uma abordagem na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Desse modo, o objetivo principal deste artigo, uma pesquisa bibliográfica, é apresentar uma revisão da literatura sobre a utilização da Teoria Histórico-Cultural e/ou das Tecnologias da Informação e Comunicação nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática no âmbito da Educação de Jovens e Adultos, visando discutir e relacionar as variadas formas com que os pesquisadores têm tratado essa questão na área de Educação Matemática. A produção de informações foi realizada entre os meses de março e abril de 2020, a partir de buscas no Catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A partir das informações obtidas, foram identificadas 15 pesquisas específicas da área de Educação Matemática, as quais foram classificadas e organizadas em três grupos de análise. Dentre os aspectos que se destacaram, salienta-se a necessidade de que os pesquisadores da Educação Matemática se debruçarem sobre a temática em questão, a qual ainda é pouca explorada por pesquisas no âmbito de programas de pós-graduação stricto sensu.