DO “UNI-DUNI-TÊ” A INTENCIONALIDADE NA CURADORIA DE LIVROS PARA CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS

Este estudo de caso teve como objetivo analisar os impactos de uma formação continuada sobre curadoria de livros de literatura para crianças de 0 a 3 anos na prática pedagógica de professoras que atuam em creches da uma rede municipal do estado do Maranhão. A coleta de dados ocorreu por meio das falas das docentes, mediante a estratégia de grupo focal e a análise dos dados seguiu os pressupostos de Bardin (2011). Este estudo se fundamenta na concepção histórico cultural. Os resultados encontrados evidenciaram que o percurso formativo contribuiu significativamente com o fazer docente das professoras da primeira infância, uma vez que as conduziu a uma reflexão sobre sua prática docente, promovendo um visível deslocamento de conduta com relação a curadoria de livros. Foi possível observar, na fala das professoras, que elas saíram de uma seleção com poucos ou nenhum critério sistematizado, para uma adoção de critérios mais rigorosos e intencionais no que se refere à curadoria de livros para crianças bem pequenas. Uma curadoria com critérios rígidos, próprios para a faixa etária, seguido da devida mediação qualificada das professoras durante a leitura do livro com as crianças podem contribuir ainda mais com a ampliação da visão estética da criança, e consequentemente com seu desenvolvimento integral.