DO CONTADOR AO CIBERCONTADOR: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente estudo analisa a utilização de plataformas digitais na contação de histórias na Educação Infantil, com foco na inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e na mitigação das desigualdades sociais. Parte-se do pressuposto de que, no cenário tecnológico contemporâneo, a escola desempenha papel fundamental na promoção da equidade, ao possibilitar o acesso ao conhecimento científico e cultural desde a infância. O objetivo consiste em analisar o potencial pedagógico dessa articulação para a inclusão digital e o desenvolvimento de habilidades essenciais, considerando o papel mediador do professor e as possibilidades de qualificação da prática pedagógica. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, fundamentando-se em Schermack, nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na análise da plataforma “Leia para uma Criança: livros audiovisuais acessíveis”. Conclui-se que o professor, ao mediar a contação de histórias com o uso das TDIC, ressignifica sua atuação como cibercontador, potencializando a experiência literária e promovendo a inserção crítica da criança na cultura digital. Evidenciam-se, contudo, desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura e ao uso equilibrado das tecnologias, exigindo práticas pedagógicas intencionais, críticas e seguras.