DISLEXIA, ALFABETIZAÇÃO E DOCÊNCIA: O ENTRELAÇAMENTO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DE ALUNOS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Este trabalho tem como objetivo analisar e conceituar a dislexia, além de compreender os transtornos que podem impactar o aprendizado ao longo do desenvolvimento humano, especialmente no período de alfabetização. A metodologia foi descritiva, qualitativa e com revisão narrativa, aplicando-se a análise de conteúdo para tratamento dos dados. Os resultados evidenciam que as causas da dislexia são múltiplas, podendo estar relacionadas a fatores físicos, sociais, emocionais e financeiros, entre outros. Pontua-se que a dislexia é um transtorno da aprendizagem relacionado à leitura e à escrita e, por isso, é essencial que o professor esteja preparado para lidar com essa questão ou, pelo menos, para reconhecê-la, além disso, ela pode estar associada a dificuldades ou a outros transtornos de aprendizagem, os quais podem ou não estar ligados ao ambiente escolar. Dessa forma, a escola desempenha um papel fundamental na promoção do aprendizado. No entanto, para que esse processo ocorra de maneira eficaz, é necessário que haja políticas públicas que incentivem a formação e a capacitação de profissionais qualificados, para ser possível oferecer um atendimento adequado às crianças que enfrentam dificuldades. Conclui-se que a dislexia, embora represente um desafio persistente, não constitui um obstáculo intransponível. Com compreensão, preparo profissional e ações interdisciplinares articuladas, é possível promover o desenvolvimento das habilidades dos alunos disléxicos e garantir-lhes uma trajetória educacional de sucesso e inclusão.