DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES UNIVERSITARIOS: RETOS CONTEMPORÁNEOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Introducción: En el contexto de la transformación digital, las competencias digitales en docentes universitarios se han convertido en un elemento clave para garantizar la calidad y pertinencia de la educación superior. La incorporación de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje ha generado nuevas demandas en el profesorado, quienes deben no solo dominar herramientas digitales, sino integrarlas de manera pedagógica, crítica y estratégica. Objetivo: Analizar el desarrollo de competencias digitales en docentes universitarios, identificando los principales retos contemporáneos y las perspectivas en la educación superior. Métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-analítico, mediante una revisión documental sistematizada. Se analizaron 25 fuentes académicas seleccionadas de bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO y Google Scholar, considerando publicaciones entre 2016 y 2026 Resultados: Los resultados evidencian que el 35% de los docentes presenta un nivel básico de competencias digitales, el 45% un nivel intermedio y solo el 20% alcanza un nivel avanzado. Asimismo, se identificaron como principales retos la falta de formación especializada (30%), la brecha digital y la sobrecarga laboral (25% cada una), y la resistencia al cambio (20%). En cuanto al uso pedagógico, predomina un enfoque instrumental de las tecnologías, con limitada aplicación en estrategias innovadoras. Conclusiones: El desarrollo de competencias digitales en docentes universitarios es aún insuficiente para lograr una transformación educativa significativa.