CURRÍCULO Y CULTURA COMO CIMIENTOS DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL

La transformación digital en la educación superior enfrenta el riesgo de reducirse a la incorporación de dispositivos sin cambios profundos en las concepciones pedagógicas y curriculares. Esta investigación postula que la innovación educativa efectiva requiere un cambio estructural y cultural que anteceda a la implementación tecnológica, priorizando el rediseño curricular para superar el modelo enciclopédico tradicional. El estudio se fundamenta en una revisión sistemática que abarca desde críticas al currículo latinoamericano hasta experiencias de gestión del cambio en instituciones iberoamericanas. La propuesta incorpora estrategias de flexibilidad organizacional, aprendizaje autodeterminado, acompañamiento docente y evaluación formativa como condiciones necesarias para que la tecnología adquiera verdadero sentido pedagógico. La validación del modelo se realizará mediante estudios de caso en instituciones que han transitado exitosamente hacia modelos curriculares centrados en competencias y aprendizaje activo.