CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONSTRUÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO EM CRIANÇAS COM HIPERATIVIDADE

A Educação Física desempenha papel essencial no desenvolvimento humano, tendo o movimento como eixo central para a construção das bases motoras, cognitivas e socioafetivas da criança. No contexto escolar, a presença de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) nas turmas regulares impõe desafios às práticas pedagógicas, sobretudo no que se refere à autorregulação comportamental e à atenção sustentada. Este ensaio tem como objetivo analisar a contribuição da Educação Física para o desenvolvimento da autorregulação e para a inclusão de crianças com TDAH na Educação Infantil. Como objetivos específicos, busca-se compreender a relação entre controle inibitório, desenvolvimento motor e hiperatividade infantil, bem como identificar de que maneira práticas corporais planejadas podem favorecer a atenção e a autorregulação, refletindo sobre o papel da Educação Física como espaço pedagógico inclusivo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e articulada às vivências profissionais das autoras na docência em Educação Física na Educação Infantil. Os resultados indicam que a Educação Física, quando planejada de forma intencional, amplia seu papel para além do desempenho físico, atuando como mediadora do desenvolvimento integral, da autorregulação e da inclusão escolar de crianças com TDAH.