CENÁRIOS INCLUSIVOS PARA APRENDIZAGEMMATEMÁTICA: UTILIZAÇÃO DE APLICATIVOS ON-LINE

O presente artigo tem por objetivo apresentar e discutir o potencial de dois Cenários Inclusivos para Aprendizagem Matemática, que contam com aplicativos on-line, em sintonia com o uso da tecnologia aliada a Educação. Esta pesquisa foi elaborada como atividade final da disciplina “Educação Matemática e Inclusão” do programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo, na qual os alunos deveriam escolher pelo menos dois aplicativos, dentre uma relação disponibilizada, e criar uma aula para atender uma sala de aula inclusiva. Dentre as propostas apresentadas selecionamos duas para serem apresentadas neste trabalho. Uma delas contemplou uma atividade para alunos do 9º ano, de uma sala de aula inclusiva, que dentre as especificidades da turma, apresentava alunos com Síndrome de Down, TDAH e Autismo. Em relação ao conteúdo matemático, foi abordado razão e proporção. A outra optou pelo tema Educação Financeira para o público da Educação de Jovens e Adultos. Concluímos que o uso adequado de ferramentas tecnológicas auxilia o trabalho do professor e propicia ao aluno que se veja capaz de aprender, interagir e socializar com os demais colegas, o crescimento de sua autonomia e autoestima, e consequentemente, de sua aprendizagem.