BIBLIOTECA ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO ESTUDANTIL: UMA REVISÃO DO TIPO “ESTADO DO CONHECIMENTO”

Este capítulo apresenta o Estado do Conhecimento sobre a biblioteca escolar e sua relação com o desenvolvimento do estudante, a partir da análise de teses e dissertações localizadas no Catálogo da CAPES. Com abordagem qualitativa, fundamentada em revisão de literatura e sistematização temática, a pesquisa utilizou três blocos de descritores: “biblioteca escolar”, “biblioteca” AND “tecnologias” e “biblioteca escolar” AND “desenvolvimento do estudante”. Os resultados mostram convergência em torno da biblioteca como espaço pedagógico estratégico para leitura, pesquisa, mediação e formação de leitores. Também revelam tensões recorrentes, como a distância entre legislação e realidade escolar, limitações estruturais, insuficiência de profissionais e desafios colocados pelas tecnologias digitais. Observa-se ainda a escassez de estudos que tratam a biblioteca escolar como política pública e como espaço de justiça social. O capítulo contribui ao evidenciar tendências, lacunas e potencialidades do campo, reforçando a centralidade da biblioteca na democratização do saber.