BACIAS HIDROGRÁFICAS DA CIDADE DE CAMPO GRANDE/MS: MÚLTIPLOS ESPAÇOS DE DIÁLOGOS E PRÁTICAS PARA A ECOEDUCAÇÃO COLETIVA E GESTÃO AMBIENTAL

Autor(a)

• Eva Faustino Da Fonseca De Moura BarbosaUEMS

Resumo

O objetivo é relatar a experiência de prática pedagógica de Educação Ambiental vivenciada em nove escolas de Educação Básica de Campo Grande, relacionada às Bacias Hidrográficas da cidade. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2020 e envolveu 400 estudantes e dez professores de Geografia. Por meio de metodologia participativa de Educação Ambiental, com o tema “Águas de Campo Grande”, buscaram-se estratégias de ações que estimulassem a análise crítica da relação dos estudantes com o espaço construído e a apropriação dos recursos naturais existentes. Os resultados apontam uma visão dicotomizada do ideário de Educação Ambiental, pois os estudantes não se percebem parte integrante do lugar vivido, tendo em vista que seus ideários ambientais não refletem seus atos. Assim, entende-se que as bacias hidrográficas da cidade de Campo Grande devem permear as práticas educativas em sala de aula, mediante diálogo e atividades ecoeducativas que favoreçam a construção ética do indivíduo no processo de gestão ambiental.

Palavras-chave

Bacia hidrográfica, Educação Ambiental, Gestão ambiental, Percepção, Educação básica.

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