AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA COMO POLÍTICA DE ESTADO: EVIDÊNCIAS, ALFABETIZAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL NO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAUCAIA-CE

A presente pesquisa analisa a Avaliação Diagnóstica do Sistema de Ensino de Caucaia (ADSEC) enquanto instrumento estratégico de gestão educacional fundamentado em evidências no município de Caucaia-CE. Por meio de análise documental qualitativa de relatórios técnicos, diretrizes pedagógicas, guias de aplicação e apresentações institucionais produzidas pela Secretaria Municipal de Educação entre 2022 e 2025, buscou-se compreender como os dados produzidos pela ADSEC contribuem para o acompanhamento das aprendizagens em leitura e escrita, particularmente no ciclo de alfabetização, subsidiando intervenções pedagógicas, planejamento docente e tomadas de decisões institucionais. Os resultados apontam avanços significativos nos níveis de leitura e escrita ao longo dos períodos avaliativos, notadamente no primeiro ano do Ensino Fundamental, com redução de 85,7% para 42,6% de estudantes não leitores entre a avaliação inicial e o quarto período. Contudo, persistem desafios críticos relacionados à equidade educacional, especialmente entre estudantes público-alvo da educação especial e aqueles sem diagnóstico clínico. Observa-se que a institucionalização de uma cultura avaliativa diagnóstica fortalece a construção de políticas públicas mais responsivas às necessidades reais da rede municipal. Conclui-se que a ADSEC ultrapassa a condição de instrumento avaliativo e assume papel estruturante na consolidação de uma política de acompanhamento da aprendizagem pautada em evidências, continuidade administrativa e responsabilização pedagógica coletiva.