AVALIAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA

A busca por novas metodologias e estratégias de ensino para a motivação da aprendizagem, é um desafio para os professores. Os jogos didáticos surgem como uma alternativa, pois incentivam o trabalho em equipe e a interação, auxiliam no raciocínio e facilitam o aprendizado de conceitos. Foram aplicados em uma turma com 38 alunos do 3° Ano do ensino médio da Escola Estadual de Referência em Ensino Médio Antônio Padilha, em Petrolina-PE, os jogos foram elaborados de forma manual, utilizando materiais de baixo custo e acessíveis. “Pistas Orgânicas’’, tem como finalidade testar as habilidades dos alunos. É composto por uma roleta dividida em 5 partes, cada uma dessas com um conteúdo da química orgânica, o aluno gira a roleta e responde uma questão específica. O “Dominó químico”, é um dominó adaptado as funções orgânicas; O Jogo pares orgânicos teve como objetivo, fazer associações entre as funções oxigenadas e os grupos funcionais e compostos; O Cruzadinha Química, é um jogo, onde os alunos são desafiados com perguntas de cada assunto da química orgânica. A execução desta pesquisa, deu-se a partir de aulas ministradas com intervalos periódicos para aplicação dos jogos. Foi perceptível que a partir da utilização, é gerado a motivação que favorece a participação dos estudantes, possibilitando que aconteça uma competição divertida, auxiliando assim na aprendizagem. Os jogos didáticos têm um papel relevante, sendo necessário que a utilização desse recurso seja pensada e planejada dentro de uma proposta pedagógica lúdica que torne a aprendizagem expressiva e simplificada por parte do professor.