ATUAÇÃO DE PEDAGOGOS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES: INTERSEÇÕES ENTRE FORMAÇÃO E PRÁTICA

O artigo trata-se de um recorte de uma monografia apresentada ao curso de Pedagogia. Assume como objetivo investigar possibilidades de atuação de pedagogos em espaços não escolares, discutindo como a formação acadêmica influencia suas práticas profissionais nesses contextos. Parte da ideia de que a Pedagogia se aproxima da Educação acrescentando o caráter intencional para o processo educativo, formativo por natureza. Essa ciência é considerada teoria e prática da Educação, assim, é construída a concepção plural de atuação para os pedagogos. Através de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo e objetivos descritivos, pôde-se verificar que as possibilidades de atuação são amplas, desde ONGs, museus, hospitais, empresas, órgãos públicos e demais instituições. Como principais aportes teóricos para tais discussões tem-se as considerações de Amaral (et al., 2021); Aranha (2006); Gadotti (2012); Libâneo (2010; 2021), dentre outros autores. Como resultados, apontou-se que o pedagogo é um profissional plural, com relevância notória independente dos seus espaços de atuação. Acerca do processo de formação inicial do pedagogo na atualidade chamou-se a atenção para a necessidade de reconhecer e divulgar a competência deste profissional em atuar com uma pluralidade de práticas pedagógicas, nos mais diversos ambientes. Tal prática necessita de mais atenção nos cursos de formação superior, através da aplicação de uma abordagem mais transversal e atualizada.