APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: EXPLORANDO A ATENÇÃO E A MOTIVAÇÃO COMO PILARES PSICOLÓGICOS ESSENCIAIS PARA O DESEMPENHO DISCENTE

O artigo analisou os impactos da atenção e da motivação no desempenho discente no ensino superior, reconhecendo-os como pilares psicológicos centrais da aprendizagem. Com o objetivo de compreender como esses construtos podem ser fortalecidos por meio de práticas pedagógicas fundamentadas, realizou-se uma pesquisa qualitativa, de caráter teórico-analítico, com abordagem de revisão narrativa da literatura. Foram consultadas obras clássicas da psicologia educacional e da neurociência da aprendizagem, além de artigos científicos indexados em bases como SciELO, CAPES e Google Acadêmico. A análise de conteúdo permitiu organizar os dados em quadros comparativos, revelando que a atenção atua como mecanismo de filtragem e sustentação do foco, enquanto a motivação, sobretudo a intrínseca, impulsiona o envolvimento ativo e o aprofundamento cognitivo. Constatou-se ainda que fatores como autoeficácia, ambiente de aprendizagem e qualidade da mediação docente influenciam significativamente esses processos. A pesquisa concluiu que atenção e motivação são dimensões interdependentes que podem ser mobilizadas por meio de estratégias didáticas intencionais, capazes de promover o engajamento, a autorregulação e a permanência qualificada no ensino superior. Recomenda-se, portanto, o fortalecimento da formação docente com base em saberes da psicologia e das neurociências aplicadas à educação.