APRENDIZAGEM IMERSIVA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS RECENTES E DESAFIOS TECNOLÓGICOS (2020-2024)

Esta pesquisa analisou o que diferentes estudos recentes têm apresentado sobre o uso da aprendizagem imersiva nos processos de ensino e de aprendizagem no ensino superior. A temática se mostra relevante porque apresenta práticas recentes de ensino que adotam o uso de aprendizagem imersiva, e o que têm se avançado nos processos de ensino e de aprendizagem no ensino superior. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura que considerou as publicações disponíveis na base de dados Scopus entre 2020-2024. A análise textual foi realizada com o software IRaMuTeQ. Para este estudo, os corpora foram organizados com os resumos e as conclusões das publicações selecionadas, totalizando 17.495 ocorrências e 2.349 palavras lematizadas. Como abordagem qualitativa, de caráter exploratório foi elaborado uma nuvem de palavras com o intuito de verificar os temas mais recorrentes. Posteriormente, aplicou-se a análise de similitude, por meio da qual foram evidenciadas as conexões e a relevância dos termos dos corpora. Esa dinâmica possibilitou identificar e descrever seis comunidades que estão diretamente associadas à aprendizagem imersiva: estudante; realidade virtual; aprender; tecnologia; estudo e experiência. As pesquisas analisadas apresentaram resultados que demonstram engajamento dos alunos, seja por meio do aumento na socialização e colaboração com os outros alunos, seja por meio de desenvolvimento de habilidades cognitivas.