APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL) MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA EM SAÚDE

Autores

• Percilia Augusta Santana da Silva CampeloUniversidade de Taubaté- UNITAU
• Kecyani Lima dos Reis iD Univerdade de Taubaté- UNITAU
• Cesar Mendel Fernandes Ferreira iD Faculdade dos Carajás
• Keise Helaine Moreira da Silva PintoUniversidade do Estado do Pará- UEPA
• Karla Fadiny Freire Gomes de AlmeidaUniversidade do Sul e Sudeste do Pará- UNIFESSPA
• Hiene Andrade SilvaUniversidade do Estado do Pará
• Hugo Santana dos Santos Júnior iD Universidade do Estado do Pará-UEPA
• Wanderson Thiago Santos NoletoUniversidade do Estado do Pará-UEPA
• Isadora Abbade LimaFaculdade dos Carajás
• Anderson Bentes de Lima iD Universidade do Estado do Pará-UEPA

Resumo

Este capítulo discute a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) mediada por tecnologias digitais como estratégia de metodologia ativa na Educação Profissional e Tecnológica em Saúde. Parte-se dos fundamentos conceituais do PBL, de sua matriz histórica na educação médica e de sua incorporação por cursos de Enfermagem e Medicina, para em seguida discutir a integração de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), da simulação clínica virtual e dos pacientes virtuais como recursos que potencializam a problematização e o desenvolvimento do raciocínio clínico. A discussão é fundamentada em revisões sistemáticas, metanálises e relatos de experiência nacionais e internacionais, evidenciando que a hibridização entre PBL e tecnologias digitais amplia o acesso a cenários clínicos complexos, favorece a aprendizagem autodirigida e contribui para a formação de profissionais críticos, reflexivos e preparados para a tomada de decisão em contextos assistenciais reais. Por fim, discutem-se desafios relativos à infraestrutura tecnológica, à formação docente e à validação de instrumentos avaliativos, apontando-se caminhos para pesquisas futuras envolvendo inteligência artificial aplicada a pacientes virtuais.

Palavras-chave

Aprendizagem baseada em problemas; Tecnologias digitais;Educação em saúde

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