ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM ESTADO DA ARTE NA REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL (2020–2024)

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa do tipo estado da arte, cujo objetivo foi mapear e analisar a produção científica recente sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no campo da Educação Especial, com foco nas publicações da Revista de Educação Especial, entre os anos de 2020 e 2024. A pesquisa insere-se na perspectiva da Educação Inclusiva, reconhecendo a importância de práticas pedagógicas que respeitem as singularidades e potencialidades dos estudantes com AH/SD — um grupo historicamente invisibilizado nas políticas e práticas escolares. A metodologia adotada consistiu em uma análise qualitativa e descritiva de artigos selecionados com base em critérios específicos de inclusão e exclusão. As etapas incluíram a busca por palavras-chave, leitura exploratória, categorização temática e análise crítica dos conteúdos. Os resultados evidenciam que, apesar dos avanços teóricos e legais, persistem desafios relacionados à identificação, ao atendimento educacional especializado e à formação docente. As publicações analisadas apontam para a necessidade de fortalecer políticas públicas e estratégias pedagógicas inclusivas, capazes de promover o pleno desenvolvimento de crianças e adolescentes com AH/SD. O estudo contribui, assim, para o aprofundamento do debate acadêmico e para a qualificação das práticas educacionais voltadas a esse público, indicando lacunas e caminhos para futuras investigações.