A TESSITURA TEORIA E PRÁTICA NO MOVIMENTO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: USOS DA ABORDAGEM QUALITATIVA NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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Título

A TESSITURA TEORIA E PRÁTICA NO MOVIMENTO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: USOS DA ABORDAGEM QUALITATIVA NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Autores(as):
  • Iracema Campos Cusati

  • Neide Elisa Portes Dos Santos

  • Raphael Campos Cusati

  • Jailson Ferreira Da Silva

  • Carolina Da Silva Pereira

DOI
  • DOI
  • 10.37885/221010482
    Publicado em

    29/12/2022

    Páginas

    450-465

    Capítulo

    31

    Resumo

    Neste ensaio é apresentada uma análise da metodologia qualitativa empregada nas pesquisas em Educação, e particularmente, em Educação Matemática, a partir de perspectivas voltadas à investigação em Formação de Professores, Trabalho e Desenvolvimento Profissional Docente. O aporte teórico que subjaz este capítulo é norteado pelas investigações de Marli André, Bernadete Gatti, Dalila Andrade, Lee Shulman e Carlos Marcelo Garcia com o intuito de compreender a intencionalidade das matrizes educativas que permeiam o tema na intrincada interação sujeito/objeto. Na análise desenvolvida, a partir de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, a articulação entre as linhas de investigação em destaque: formação de professores, trabalho e desenvolvimento profissional docente, se configura por processos que se entrelaçam na trajetória de profissionalização docente, que é concebida como um meio de construção da identidade de professores e professoras. O desenvolvimento profissional considera não apenas o aspecto intelectual, mas também as diferentes formas e linguagens pelas quais os sujeitos aprendem e constroem suas identidades, seus modos de ser e estar no mundo, no contato com outras pessoas, com o meio ambiente e com a sociedade. Nesse sentido, nossa proposta é enfatizar a relevância da abordagem qualitativa nas pesquisas em função dos usos frequentes, tendo a ciência de que o espectro das técnicas de pesquisa qualitativa é amplo devido sua elevada capacidade de agregar conhecimentos e sentidos aos fenômenos estudados. O debate instituído incita os pesquisadores, particularmente os da área de Educação Matemática, para enfrentarem os desafios estabelecidos pelas novas condições educacionais vividas na sociedade contemporânea.

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    Palavras-chave

    Abordagem qualitativa na pesquisa educacional, Formação de Professores, Desenvolvimento Profissional Docente, Educação Matemática

    Publicado no livro

    OPEN SCIENCE RESEARCH VII

    Licença

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