A ROBÓTICA E A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DE VIVÊNCIAS AS NECESSIDADES FORMATIVAS EXPERIENCIADAS EM UM PROJETO DE EXTENSÃO

É inegável que as tecnologias digitais e da comunicação estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano, e no contexto da educação não é diferente. Atualmente são inúmeros os recursos disponíveis para utilizar diferentes tecnologias digitais como ferramentas incorporadas a prática docente. Como, desde muito cedo, as crianças estão entrando em contato com as mais diversas tecnologias digitais, pensar uma maneira em que elas se tornem protagonistas em processos de aprendizagem de Matemática e demais áreas do conhecimento, ou seja, aprendam enquanto executam atividades concretas, parece algo ideal para auxiliar no desenvolvimento integral. Nesse sentido, a robótica se coloca como uma forte alternativa a ser incorporada na prática docente. Foram elaboradas oficinas com crianças de idades entre 3 anos e meio e 5 anos e 11 meses da rede municipal de ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo, onde elas participaram desde a discussão do conceito de robô, até a montagem e programação para a execução final de uma atividade que envolvia conceitos matemáticos previstos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Além disso, foram descritas as necessidades formativas relatadas pelas professoras que participaram do projeto em relação a implementação da robótica no contexto da Educação Infantil.