A QUÍMICA FORENSE APLICADA AO ENSINO DE QUÍMICA

Este artigo apresenta uma proposta didática que integra a Química Forense ao Ensino Médio como estratégia pedagógica para tornar o ensino mais atrativo, contextualizado e significativo. A Química Forense, enquanto área interdisciplinar, contribui para a compreensão de fenômenos por meio de práticas que aproximam a ciência do cotidiano dos estudantes. O estudo foi desenvolvido no Instituto Federal do Piauí (IFPI) – Campus Picos, envolvendo 50 alunos do 2º ano do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio e acadêmicos do curso Licenciatura em Química, que atuaram como mediadores das atividades. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa de campo de abordagem mista, com aplicação de questionários para avaliar conhecimentos prévios e a aprendizagem após a realização dos experimentos. As práticas contemplaram dois experimentos principais: o teste do luminol, fundamentado na quimioluminescência e em reações de oxirredução, e o teste de papiloscopia, voltado à identificação de impressões digitais. Os resultados revelaram que a maioria dos estudantes desconhecia a Química Forense antes da atividade, mas demonstrou alto engajamento, curiosidade científica e aprovação da metodologia. Observou-se ainda que a prática favoreceu a associação entre teoria e a prática, reforçando a importância de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem. Portanto, a inserção da Química Forense no ambiente escolar constitui um recurso pedagógico eficaz, capaz de estimular o interesse e promover a aprendizagem significativa em Química.