A PROBLEMATIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA EM PERSPECTIVA BIBLIOGRÁFICA

Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica sobre a utilização da problematização no ensino da Educação Física escolar. O objetivo foi analisar a produção acadêmica relacionada ao tema, identificando seus fundamentos teóricos, as principais experiências pedagógicas descritas, os desafios enfrentados pelos professores e as tendências observadas na literatura recente. A metodologia adotada envolveu a seleção de artigos científicos, dissertações e teses extraídas de bases de dados acadêmicas e catálogos institucionais, considerando critérios de relevância, atualidade e pertinência temática. As obras analisadas demonstram que a problematização, tem sido cada vez mais adotada como encaminhamentos didáticos que valoriza a vivência dos estudantes, promove o diálogo entre saberes e amplia os sentidos atribuídos às práticas corporais no contexto escolar. Em termos bibliográficos, observou-se uma concentração geográfica da produção, bem como uma prevalência de estudos qualitativos. A análise possibilitou identificar convergências entre os autores quanto à importância da problematização, mas revelou lacunas e perspectivas diferentes em relação aos conceitos e aprofundamentos teórico-metodológicos. Conclui-se que a problematização representa uma alternativa potente para a ressignificação do ensino da Educação Física, especialmente quando inserida em propostas formativas consistentes e comprometidas com a transformação social e a valorização da diversidade escolar.