A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO & A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A MEDIAÇÃO DOCENTE

A inserção das TDICs no Ensino Médio traz desafios e possibilidades para a mediação docente na área de Matemática. Logo, percebeu-se que o uso das tecnologias pode melhorar a educação, explorando as oportunidades que surgem dessa integração. Assim, o presente estudo objetivou-se analisar os desafios e as possibilidades para a inserção das tecnologias no ensino de Matemática com estudantes do 1º Ano do Ensino Médio da Rede Pública Estadual – Centro Educacional João Mohana, situada na cidade de Peritoró Maranhão. Quanto a metodologia utilizou-se uma abordagem qualitativa, pesquisa de campo e a aplicação de entrevista semiestruturada a um grupo de 6 (seis) sujeitos, sendo 2 (dois) professores e 4 (quatro) estudantes. Quanto aos resultados, percebeu-se que é possível a aplicação das TDICs, contudo, encontrou-se como desafio, a falta de acesso aos recursos tecnológicos. Em relação a possibilidade, inferiu-se novas formas de construção de sentido no uso das TDICs, por meio da utilização de aplicativos que podem ser utilizados nas atividades de Matemática, tais como: Cinderella; Geogebra; Eureka.in e Cabri Geometre. Desta forma, concluiu-se que as possibilidades oferecidas pelas tecnologias no ensino da Matemática são valiosas, pois permitem a visualização de conceitos abstratos, a realização de experimentos virtuais e a resolução de problemas de maneira mais eficiente. Além disso, as tecnologias colaboram para a aprendizagem Matemática dos estudantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para o Ensino Médio.