A MALHA QUADRICULADA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA INCLUSÃO DE UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NONOCULAR NO ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO

Este escrito tem como objetivo relatar uma experiência de duas acadêmicas da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Salinópolis, quando, na disciplina de Estágio Supervisionado II, vivenciaram o processo de ensino-aprendizagem de multiplicação mediante a utilização do método da malha quadriculada como recurso pedagógico para auxiliar uma aluna em situação de deficiência visual monocular. Essa vivência ocorreu em uma turma da quarta etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no período noturno, em Salinópolis - PA. Foi constatado que, a partir do uso da malha quadriculada a discente progrediu em suas habilidades, como: autonomia, criatividade, reflexão, interpretação e socialização no ambiente escolar. Além disso, foi identificado a compreensão dos conceitos matemáticos apresentados pela docente.