A LINGUÍSTICA ENUNCIATIVA NO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL

Esta pesquisa discute o ensino de produção textual no Ensino Fundamental (Anos Iniciais), de acordo com a perspectiva da Linguística da enunciação. À vista disso, objetiva-se verificar de que forma essa vertente de estudos linguísticos pode contribuir para que sejam elaboradas aulas de produção textual em que os alunos compreendam a função social dos diferentes gêneros produzidos, ao invés de apenas escreverem mecanicamente com a finalidade de obterem nota. A fim de atingir esse propósito, a metodologia utilizada no presente trabalho se classifica como bibliográfica e qualitativa. Entre os diversos pensadores que se dedicaram ao estudo da enunciação, optou-se pelas teorias de Émile Benveniste e, em especial, de Mikhail Bakhtin neste trabalho. Além disso, busca-se refletir sobre o modo como o eixo produção textual pode ser trabalhado segundo as teorias enunciativas mencionadas. Por fim, a partir dos estudos feitos, conclui-se que a presença das teorias enunciativas no momento de desenvolvimento de propostas de redação é, até então, ínfima, todavia elas não se mostram, por inteiro, excluídas. Ademais, vê-se que o estudo da produção textual por esse prisma oferece maior chance de o aluno atuar em situações concretas de interação, pois interessa a essa vertente a inserção do aluno em eventos diversos de letramento. Tais propostas de produção textual contribuem para que o aluno consiga adequar-se aos diferentes contextos de produção que uma composição escrita possa requerer.