A LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: DIÁLOGOS ENTRE PRÁTICAS INCLUSIVAS E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA IMIGRANTES E PESSOAS EM SITUAÇÃO DE REFÚGIO

Este trabalho observa o papel do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) no processo de inclusão de imigrantes e pessoas em situação de refúgio no Brasil, evidenciando seus desafios e suas potencialidades. Abordam-se questões como barreiras linguísticas, falta de políticas públicas estruturadas, ausência de materiais didáticos adequados e carência de formação específica para professores. O texto também apresenta iniciativas governamentais e da sociedade que visam ampliar o acesso ao ensino de Língua Portuguesa, ressaltando a necessidade de articulação entre Estado, instituições de ensino e comunidade migrante. O estudo defende metodologias pedagógicas interculturais, materiais contextualizados e práticas de ensino que respeitem a diversidade linguística e cultural dos aprendizes. Conclui-se que o PLAc (Português como Língua de Acolhimento) é mais do que uma proposta pedagógica: é um ato político e ético que promove dignidade e pertencimento, reforçando o compromisso do Brasil com uma educação inclusiva, democrática e atenta à pluralidade social e cultural. A pesquisa, de natureza bibliográfica e documental, investiga de que forma o ensino da língua portuguesa pode contribuir para a integração social, educacional e cultural desses sujeitos, compreendendo a língua como um meio de comunicação, de acesso a direitos e de construção de identidade.