A INTERVENÇÃO DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA TERCEIRA INFÂNCIA

Autores

• Fátima Emille da Silva Oliveira
• Kelly Francisca de Alencar Silva
• Lídia Moreira de Morais
• Luiza Crystina Costa Lima
• Rick Martan de Sousa Policarpo
• Tiago da Silva Ferreira
• Yngrid Lorrany Nunes Machado
• João Leandro Neto
• Adriana de Alencar Gomes Pinheiro

Resumo

Objetivo: Evidenciar a relevância da Psicologia Educacional na melhoria da aprendizagem. Especificamente, busca-se identificar de que forma fatores cognitivos influenciam o processo de aprendizagem, analisar a influência do contexto sociofamiliar nas dificuldades escolares e apontar estratégias interventivas utilizadas pelos psicólogos educacionais. Métodos: O presente projeto caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa e caráter descritivo, utilizando-se de pesquisa bibliográfica como principal procedimento metodológico. Resultados: Verificou-se que o desenvolvimento cognitivo é essencial para compreender como a criança aprende e interage com o meio, sendo funções como linguagem e percepção fundamentais para o aprender; fatores afetivos também exercem influência significativa sobre o desempenho escolar, podendo favorecer ou comprometer o processo de aprendizagem; evidencia-se, pois, a importância da atuação do psicólogo educacional na identificação de dificuldades diversas, bem como na elaboração de intervenções que promovam o desenvolvimento integral do aluno. Conclusão: Desse modo, nota-se que a ação contextualizada da Psicologia Educacional nas dificuldades de aprendizagem na terceira infância é fundamental para a implementação de uma educação humanizada e crítica que promova a equidade no ensino.

Palavras-chave

Psicologia Educacional; terceira infância; dificuldades de aprendizagem

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