A INSERÇÃO DE GÊNEROS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO DISCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DE UMA PROPOSTA CONSTRUÍDA COM OS PRESSUPOSTOS DA ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICA E DA PESQUISA-AÇÃO

Code: 230312340
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Título

A INSERÇÃO DE GÊNEROS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO DISCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DE UMA PROPOSTA CONSTRUÍDA COM OS PRESSUPOSTOS DA ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICA E DA PESQUISA-AÇÃO

Autores:
  • Norma Sueli Ferreira De Araújo

  • José Júlio Cesar Do Nascimento Araújo

DOI
  • DOI
  • 10.37885/230312340
    Publicado em

    30/07/2023

    Páginas

    44-58

    Capítulo

    3

    Resumo

    Propõe-se investigar as possibilidades e a relevância da inserção de gêneros multimodais no ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio Integrado, como ferramenta de aprendizagem daquele idioma, de maneira a oportunizar uma formação integral e omnilateral do discente, ancorada nos pressupostos da ADC – Análise do Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2016), da pesquisa-ação (THIOLLENT,1997) e da abordagem metodológica da sequência didática interativa (OLIVEIRA, 2013). O estudo demonstra o uso e a funcionalidade da multimodalidade, especialmente após as crescentes inovações tecnológicas, embora, no campo educacional, ainda seja necessário um esforço mais efetivo nas práticas docentes para a formação de um leitor capaz de perceber as diferentes construções de sentido presentes no texto, assim como desenvolver a sua participação e compreensão leitora nas práticas sociais.

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    Palavras-chave

    Gêneros Multimodais, Língua inglesa, Formação integral, Aprendizagem.

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