A IMPORTÂNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA ESCOLA: VIVÊNCIAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA

Este artigo visou analisar as percepções, estratégias e desafios vivenciados por professores dos anos iniciais da rede pública no trabalho com as competências socioemocionais no ambiente escolar, bem como refletir sobre a importância desse trabalho para o desenvolvimento integral dos estudantes. Para isso, foi aplicado um questionário contendo quatro questões abertas a professores atuantes na rede pública (anos iniciais do Ensino Fundamental) da cidade de Juína-MT. Metodologicamente a presente pesquisa se constitui como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e caráter explicativo. Para analisar os dados utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. As respostas dos participantes evidenciaram esforços significativos para integrar práticas socioemocionais ao cotidiano pedagógico, mesmo diante de limitações. Os principais obstáculos envolvem falta de formação, apoio institucional e recursos. Ainda assim, os docentes reconhecem a relevância desse trabalho para a formação integral dos alunos. Ressalta-se, por fim, que desenvolver competências socioemocionais é essencial para o bem-estar e a aprendizagem dos estudantes.