A FORMAÇÃO LÚDICA E EMANCIPATÓRIA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES E LIMITES

Esta pesquisa trata das possibilidades e limites vivenciados a partir do Curso de Aperfeiçoamento em Ludocriatividade, que vem possibilitando a formação lúdica e emancipatória de professores de Educação Infantil. Este curso tem sido realizado em parceria com o Grupo de Pesquisas Criançar, da UFSM, e a Organização Mundial para a Educação Pré-Escolar de Santa Maria e ofertado nas cidades gaúchas de Santa Maria, Ijuí, Santa Cruz do Sul e Panambi, no período de 2014 a 2017. Uma das metas deste Grupo é possibilitar que o brincar/jogar, pesquisado na universidade, seja vivenciado por parte dos professores de Educação Infantil e das crianças nas escolas. Metodologicamente, esta investigação foi definida como pesquisa-ação (TRIPP, 2005), pois os professores do Grupo Criançar buscaram interagir com os professores de Educação Infantil e as crianças e construir uma proposta educativa reflexiva, participativa e lúdica. Desse modo, os professores participaram de atividades que visavam o desenvolvimento da criatividade (ANTUNES, 2005), oportunizando uma releitura de materiais lúdicos, transformados em objetos de aprendizagens (TAROUCO, 2014). Assim, os professores, além de construírem os brinquedos, foram desafiados a experienciar com as crianças, oferecendo-lhes e deixando que brincassem, sem intervir. Após as experiências, tiveram de compartilhar com os colegas de curso o desenvolvimento das atividades, suas potencialidades, limites e as necessidades de mudança em suas práticas.