A EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONSTITUIÇÃO DO INDIVÍDUO MODERNO: NOTAS SOBRE A HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO

O presente texto propõe uma reflexão sobre a relação entre Educação Físicae modernidade no início do século XX a partir da historiografia da educação brasileira.Recorre aos textos indexados no repositório da Revista Brasileira de História daEducação para levantar as abordagens de pesquisa sobre o tema e os nexos evidenciadosentre Educação Física e modernidade. Para eleger o conjunto de textos bem como para aconstituição dos eixos reflexivos utilizam-se as categorias Educação Física, moderno,educação do corpo. Privilegia-se como compreensão historiográfica a correlação entre omicro e a macroestrutura, neste caso a Educação Física enquanto campo de saberfortemente influenciado por médicos e militares e o contexto econômico, político esocial mais amplo. Nota-se que, a ideia de modernidade em curso nos anos iniciais doséculo XX associa o subdesenvolvimento brasileiro a uma vontade de reconhecimento eprogresso. A Educação Física como fenômeno tipicamente moderno, de origemeuropeia, pautada nos pressupostos científicos cuja finalidade está associada à produçãoda ordem e do disciplinamento físico e intelectual, constitui-se no Brasil como valorostentatório do desenvolvimento e civilidade desejados pelas elites locais. Comsignificativo prestígio oriundo da revolução técnica e científica, a Educação Físicabrasileira vincula moralização sanitária e religiosa, haja vista que cuidar da saúdetambém seria responsabilidade de um bom cristão. Ao mesmo tempo, configura-se emespaço privilegiado de educação do corpo, dimensão até então desconsiderada e porvezes silenciada.