A EDUCAÇÃO ESPECIAL À LUZ DA INTERCULTURALIDADE CRÍTICA: PRODUZINDO A AUTONOMIA A PARTIR DO DIÁLOGO

A educação especial historicamente teve sua ênfase na deficiência, ou seja, as políticas e estratégias educacionais tinham em primeiro plano as limitações provocadas pela deficiência. Nesse estudo, nos propomos a analisar a mesma a partir do aluno com deficiência. Em outras palavras, a intencionalidade desse texto é propor uma mudança de ótica no que diz respeito as questões voltadas a educação especial. No lugar de nos atentarmos primeiramente para a deficiência do aluno, acreditamos ser necessário um olhar voltado para o humano por trás da deficiência. Assim, nos pautamos nas ideias de Candau, no que diz respeito a perspectiva intercultural crítica e de Paulo Freire, fazendo menção específica a importância do diálogo para a educação especial. Portanto, acreditamos que para que seja possível o verdadeiro desenvolvimento da pessoa com deficiência nos processos educativos ao qual é submetido, é necessário o respeito as diferenças e a utilização do diálogo para a promoção da autonomia desses alunos.