A APLICAÇÃO DO MÉTODO FÔNICO NA ALFABETIZAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA TRAJETÓRIA DE UMA DOCENTE DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente capítulo tem como objetivo analisar a trajetória de uma docente na aplicação do método fônico no processo de alfabetização de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, a partir de um relato de experiência. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada em aportes teóricos da alfabetização, da psicologia do desenvolvimento e das ciências cognitivas da leitura. A prática docente analisada abrange o período de 2006 a 2026, evidenciando a evolução da atuação pedagógica desde práticas iniciais até a consolidação de intervenções sistematizadas baseadas na consciência fonológica e no método fônico. Os resultados indicam avanços significativos no desempenho dos estudantes, especialmente na transição entre os níveis de escrita, com elevados índices de alfabetização ao final dos anos letivos. Considera-se que o método fônico, quando articulado a práticas lúdicas, intencionais e mediadas, constitui uma abordagem eficaz no desenvolvimento da leitura, da escrita e da compreensão textual.