O ensino de línguas e literaturas na Educação Básica, incluindo a Educação Profissional, Técnica e Tecnológica (EPT), bem como no Ensino Superior, constitui um campo de investigação e atuação que demanda constante reflexão crítica e aprofundamento teórico-metodológico. Da mesma forma, a formação inicial e continuada de professores representa um processo de elevada relevância social, pedagógica e cultural, uma vez que impacta diretamente a qualidade da educação e a formação cidadã dos estudantes.

Nesse contexto, torna-se fundamental promover discussões sobre currículos e práticas pedagógicas que articulem os letramentos linguísticos e literários a uma formação humanística ampla, crítica e socialmente comprometida. Mais do que desenvolver competências comunicativas, o ensino de línguas e literaturas deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de interpretar, problematizar e atuar na realidade contemporânea, marcada pela globalização e pela crescente presença das tecnologias digitais da informação e comunicação.

A emergência de novos artefatos tecnológicos, especialmente a inteligência artificial, amplia ainda mais os desafios educacionais da atualidade. Compreendida não apenas como ferramenta, mas como elemento que transforma práticas de leitura, escrita, produção de conhecimento e interação social, a inteligência artificial exige uma formação voltada para seu uso crítico, ético e responsável. Paralelamente, faz-se necessário fortalecer o diálogo com perspectivas decoloniais, contracoloniais e anticoloniais, ampliando as possibilidades de construção de saberes plurais e socialmente referenciados.

Conforme destacam Kleiman, Cenicero e Tinoco (2013, p. 69), “‘repensar’ a escola, seus ‘moldes’, sua sistematização e os papéis de seus agentes é, certamente, um dos maiores desafios enfrentados por todos os envolvidos na construção de um novo paradigma para a educação brasileira”.

Diante dessas demandas, reafirma-se a necessidade de pesquisas, práticas pedagógicas e propostas curriculares que não apenas respondam aos desafios contemporâneos, mas que também contribuam para a transformação das estruturas educacionais, promovendo uma educação mais crítica, inclusiva, tecnologicamente consciente e comprometida com a justiça social.

Objetivo da Obra

A presente obra tem como objetivo reunir pesquisas, experiências, reflexões teóricas e relatos de práticas voltados ao ensino de línguas e literaturas, à formação docente e às múltiplas interfaces entre linguagem, cultura, tecnologia e educação.

Busca-se oferecer um espaço de diálogo entre pesquisadores, professores e estudantes, contribuindo para o fortalecimento de debates contemporâneos e para a construção de referenciais teóricos e metodológicos capazes de subsidiar práticas educativas inovadoras e socialmente relevantes.

Público-Alvo

A obra destina-se a professores da Educação Básica e do Ensino Superior, licenciandos, pesquisadores, estudantes de pós-graduação e demais profissionais interessados nos campos do ensino de línguas e literaturas, da formação docente, dos estudos culturais e das tecnologias aplicadas à educação.

Contribuições

Pesquisadores, docentes e profissionais das áreas de Letras, Linguística, Literatura, Educação e campos afins são convidados a submeter trabalhos que promovam reflexões, análises e experiências relacionadas às temáticas contempladas pela obra.

Temáticas de Interesse

Serão particularmente bem-vindas contribuições relacionadas aos seguintes eixos:

• Ensino de línguas maternas e adicionais;
• Ensino de literaturas;
• Formação inicial e continuada de professores de línguas e literaturas;
• Multiletramentos e novos letramentos;
• Tecnologias digitais da informação e comunicação;
• Inteligência artificial e educação;
• Educação Profissional e Tecnológica (EPT);
• Políticas linguísticas;
• Variação e mudança linguística;
• Metodologias para o ensino de línguas e literaturas;
• Epistemologias decoloniais, contracoloniais e anticoloniais;
• Diversidade, inclusão e acolhimento no ensino de línguas e literaturas;
• Estudos culturais;
• Identidades, representações e subjetividades;
• Linguagem, cultura e sociedade.

Diretrizes para Submissão

• Capítulos inéditos e originais

• Extensão entre 10 e 20 páginas

• Formatação conforme as normas da ABNT

• Envio de resumo com até 250 palavras e de 3 a 5 palavras-chave

Critérios de Avaliação

Os textos serão avaliados por um comitê editorial e pareceristas ad hoc, considerando a relevância do tema, originalidade, rigor científico, consistência teórico-metodológica, clareza textual e adequação às normas editoriais.

Data de Publicação

A publicação da coletânea ocorrerá conforme o cronograma editorial da Editora Científica Digital.

Publicação Ahead of Print (AOP)

A coletânea contará com a opção de publicação no formato AOP (Ahead of Print), possibilitando a disponibilização antecipada dos capítulos aprovados antes do lançamento oficial do livro completo, ampliando a visibilidade e o impacto das produções acadêmicas.