O Brasil, assim como outras nações, é composto por infinita diversidade étnica,
questão que se destaca e o torna uma das sociedades mais plurais que se conhece.
Esse mosaico cultural nasce de encontros, desencontros e reencontros entre povos
originários, africanos, europeus e, mais tarde, imigrantes de várias partes do mundo,
formando um tecido social que se mantém fundamentado no capital,
majoritariamente. Tecido social e capital que, historicamente, foram e ainda são
responsáveis pela exclusão, práticas colonialistas, racismo manifestado de forma
individual, estrutural, institucional, cultural etc. Considerando a Lei nº 10.639/2003,
que estabelece sobre o ensino da História da África e da Cultura Afrobrasileira nos
sistemas de ensino e, posteriormente, a Lei nº 11.645/2008, que dá a mesma
orientação quanto à temática dos povos originários, verificamos que não são apenas
instrumentos de orientação para o combate à discriminação, são, também, leis
afirmativas, no sentido de reconhecerem a escola como lugar de formação de
cidadãos e afirmam a relevância de a escola promover a necessária valorização das
matrizes culturais que fizeram do Brasil o país rico, múltiplo e plural que somos. Os
pesquisadores Ana Tereza Reis da Silva, Bárbara Ribeiro Dourado Pias de Almeida,
Lurian José Reis da Silva Lima defendem, no artigo Avanços e desafios na
implementação da educação antirracista no Brasil, publicado em 2023, que, “para
o enfrentamento do racismo no âmbito da educação, é necessária a consolidação,
nas escolas, de uma práxis antirracista, que depende de professoras/es teórica e
metodologicamente preparadas/os para reconhecer criticamente as violências e
desigualdades raciais, promover o letramento racial e o reconhecimento dos
legados culturais e históricos de povos indígenas, africanos e afrodiaspóricos [...].
Destacamos que, apesar da importância das recentes leis que obrigam o ensino de
culturas e histórias de povos subalternizados na educação básica, essas conquistas
não são suficientes para a instituição de uma prática antirracista. Essa prática
depende, além do preparo das/os docentes, do compromisso das esferas
administrativas e formativas, como secretarias de educação, universidades e
escolas, em observar devidamente essas leis, promovendo cursos regulares de
formação, contratando pessoal qualificado e organizando programas de ação
perene para a promoção da igualdade racial e justiça epistêmica” (Reis, Almeida e
Lima, 2023, p. 19).
Disponível em:
https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/6830/12916. Acesso em:
02 abr. 2026).
Partindo destas análises e contribuições, convidamos pesquisadoras e
pesquisadores a submeterem capítulos para a composição da obra coletiva
Educação e direitos humanos: construindo espaços escolares antirracistas e plurais.
 

Temáticas Sugeridas

• - Educação antirracista;
  - Valorização da história e da cultura afro-brasileira, africana e indígena;
  - Narrativas de resistência: literatura de expressão africana e afro-brasileira;
  - Políticas de equidade;
  - Ensino de línguas a partir da perspectiva antirracista;
  - Letramento racial crítico;
  - Ações afirmativas;
  - Identidade;
  - Humanização e pertencimento;
  - Decolonialidade e contracolonialidade;
  - Acolhimento da diversidade.

Diretrizes para Submissão

• Capítulos inéditos e originais
• Extensão entre 10 e 20 páginas
• Formatação conforme as normas da ABNT
• Envio de resumo com até 250 palavras e de 3 a 5 palavras-chave

Critérios de Avaliação

Os textos serão avaliados por um comitê editorial e pareceristas ad hoc, considerando a relevância do tema, originalidade, consistência teórico-metodológica, rigor científico, clareza textual e adequação às normas editoriais.

Data de Publicação

A publicação da coletânea ocorrerá conforme o cronograma editorial da Editora Científica Digital.

Publicação Ahead of Print (AOP)

A coletânea contará com a opção de publicação no formato AOP (Ahead of Print), possibilitando a disponibilização antecipada dos capítulos aprovados antes do lançamento oficial do livro completo, ampliando a visibilidade e o impacto das produções acadêmicas.