Nos últimos dias, os avanços tecnológicos, principalmente os digitais, têm alcançado condições e lugar de destaque em todas as áreas da vida, sendo considerados como uma condição disruptiva, influenciando até mesmo os valores e a cultura de forma geral. Neste contexto, a educação vem buscando promover adequações a esta realidade social marcada principalmente pela conexão em rede e uma vida cada vez mais digitalizada impulsionada pelas Tecnologias Digitais, bem como seus desdobramentos a despeito da Inteligência Artificial - IA.

Conforme a LDB (1996), esse “novo” mundo digital tem se tornado uma realidade e, de forma significativa, tem exercido influência sobre os diversos espaços socioculturais e institucionais em que entidades de ensino, em meio a uma educação para o futuro, se reinventam buscando conceitos, sistematizações e interfaces (ferramentas) que possibilitem uma aprendizagem significativa e personalizada com a função de incentivar as trocas de informações e experiências em verdadeira parceria entre estas, professores e estudantes.

Neste cenário de evolução, descobertas e melhoria materializada em uma transição de olhar sob o espectro do aprender, as tecnologias envolvendo o universo educativo têm demonstrado significativos avanços e, a Inteligência Artificial - IA em seus subcampos a exemplo da Inteligência Artificial generativa - IA generativa, tem demonstrado resultados satisfatórios nos diversos ciclos e níveis de aprendizagem.

Nesta realidade, o uso da IA no processo de ensino e aprendizagem tem ganhado destaque, pois o que se tem experienciado é a associação positiva entre o uso destas tecnologias e benefícios, principalmente devido às suas contribuições para uma comunicação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, nas metodologias empregadas, nos instrumentos avaliativos e numa oferta de ensino cada vez mais personalizado para com os estudantes.

Para efeito de análise, Pedró (2019) afirma que a IA é uma “força poderosa” que tem o potencial para remodelar ambientes, culturas e relações humanas. Por sua vez, Moran (2002) informa que, por meio das tecnologias, atualmente digitais, nas quais a IA vem ganhando destaque, o ensino pode ser potencializado e direcionado a uma educação inovadora e atrelada às demandas emergentes da sociedade.

Assim, considerando tais afirmações, no que tange, principalmente, à IA no processo de ensino e aprendizagem a partir de um ambiente amparado por metodologias ativas, conjectura-se que tais tecnologias podem tornar o processo significativo, motivador e