UMA REVISÃO DE LITERATURA DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA 3ª ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O uso de Metodologias Ativas vem ganhando destaque no cenário educacional por despertar nos alunos, um potencial mais criativo e crítico-reflexivo, motivando-os ainda mais para a descoberta do aprender. Tendo em vista essas potencialidades, este artigo objetiva apresentar e analisar o avanço de três metodologias ativas através de uma revisão de literatura: Sala de Aula Invertida – SAI, Aprendizagem Baseada de Problemas – ABP ou também conhecida pelo termo em inglês Problem Based Learning – PBL e Rotação por Estações – RpE. A escolha por estas metodologias se deram pela facilidade de entendimento de sua implementação e principalmente pelo baixo investimento financeiro para tira-las do papel. Durante a leitura dos artigos pudemos observar que os métodos ativos estão sendo utilizado como ferramenta pedagógica no processo educacional, com o intuito de potencializar o conhecimento dos educandos.