UMA REVISÃO DE LITERATURA DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA 3ª ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Título

UMA REVISÃO DE LITERATURA DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA 3ª ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores(as):
  • Mônica Araújo da Silva

  • Alex Barros de Lima

  • Paulo César de Melo

  • Elitânia da Silva Souza

DOI
  • DOI
  • 10.37885/221211582
    Publicado em

    31/01/2023

    Páginas

    174-187

    Capítulo

    12

    Resumo

    O uso de Metodologias Ativas vem ganhando destaque no cenário educacional por despertar nos alunos, um potencial mais criativo e crítico-reflexivo, motivando-os ainda mais para a descoberta do aprender. Tendo em vista essas potencialidades, este artigo objetiva apresentar e analisar o avanço de três metodologias ativas através de uma revisão de literatura: Sala de Aula Invertida – SAI, Aprendizagem Baseada de Problemas – ABP ou também conhecida pelo termo em inglês Problem Based Learning – PBL e Rotação por Estações – RpE. A escolha por estas metodologias se deram pela facilidade de entendimento de sua implementação e principalmente pelo baixo investimento financeiro para tira-las do papel. Durante a leitura dos artigos pudemos observar que os métodos ativos estão sendo utilizado como ferramenta pedagógica no processo educacional, com o intuito de potencializar o conhecimento dos educandos.

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    Palavras-chave

    Metodologias Ativas, Ensino de Química, Revisão de Literatura.

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