UM ESTUDO SOBRE O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO DO TERMO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Este trabalho é parte de uma tese de doutorado, no qual serão apresentados os resultados de uma análise na perspectiva lógico-histórica sobre o uso do termo pensamento computacional na Educação Matemática. Argumentar-se-á de forma cronológica (histórica) as diferentes abordagens do termo para pesquisadores, desde Papert até os dias atuais. E, embora fique explícito sua expansão no Brasil, como em outros países, mostrar-se-á de forma lógica que ainda não se tem um consenso sobre o que vem a ser o pensamento computacional, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em alguns currículos. Assim, findar-se-á com a ideia de que o pensamento computacional é apenas linguagem de programação ou uso do computador (máquina). Mas, a partir de uma perspectiva histórico-cultural, pode ser considerado como um instrumento para explorar e viver no mundo.