TRANSITANDO ENTRE A LÍNGUA ESTRANGEIRA E A LÍNGUA MATERNA, POR QUE NÃO?
TRANSITANDO ENTRE A LÍNGUA ESTRANGEIRA E A LÍNGUA MATERNA, POR QUE NÃO?
Thaiza Aparecida Da Silva
Silva, Thaiza Aparecida Da
31/08/2023
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FORMAÇÃO CONTINUADA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS E SUAS INTERFACES - VOLUME 2
Este artigo analisa o uso da Língua Materna (L1) por crianças durante o processo de aprendizagem de inglês nas atividades de (re)contação de histórias em uma escola de idiomas do Sistema S de ensino, situada na cidade de Goiânia. Esta pesquisa trata-se de um estudo de caso e é parte de um estudo maior intitulado a atividade de contação de histórias nas aulas de inglês. A análise aponta que as crianças tendem a usar mais a L1 para negociar, explicar e tomar turnos. Os estudos de Cameron e Mello relacionados ao ensino de aprendizagem de língua foram essenciais para esta análise. Nas considerações finais mostramos que mesmo recorrendo à L1, as crianças não deixaram de produzir em inglês.
Língua materna, língua estrangeira, língua adicional, crianças.
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