TEORIA DA OBJETIVAÇÃO: COMPREENDENDO O CONCEITO DE ATIVIDADE

No transcorrer deste trabalho almeja-se apresentar de forma teórica os elementos que constituem e fundamentam o conceito de atividade como proposto na Teoria Cultural da Objetivação – TO, desenvolvida e fundamentada por Luis Radford. A TO, ancora-se na Teoria da Atividade de Alexei Leontiev para fundamentar teoricamente e epistemologicamente este conceito (atividade) que pauta-se no materialismo-dialético. Radford compreende que o professor e o estudante estão em constante atividade, ou seja, por meio do trabalho em conjunto buscam satisfazer suas necessidades, que acarretam assim a tomada de consciência dos conceitos matemáticos (processos de objetivação). Essa tomada de consciência é oriunda dos elementos da subjetividade dos sujeitos envolvidos no processo de ensino, além das suas experiências históricas e culturais, que estão em constante atualização e movimento dialético. Por fim, entende-se a TO como uma possibilidade para a Educação Matemática que rompe as barreiras das teorias individualistas e compreende o estudante e o professor como seres histórico-culturais.